ROMANTICISMO: dos vídeos documentales

El Romanticismo: la creación del . Vídeo documental de 52 minutos producido por RTVE

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El Romanticismo. Sus características generales explicadas en un vídeo de menos de 10 minutos.

CASTELLANO (MORFOLOGÍA): Adverbios, preposiciones, conjunciones e interjecciones.

1) ADVERBIO:

DEFINICIÓN: El ADVERBIO es una palabra invariable que puede complementar a un verbo (te quiero bastante), a un adjetivo (es bastante fácil) o a otro adverbio (está bastante lejos).

Es muy importante recordar que el adverbio es siempre una palabra invariable, pues este aspecto puede servirnos para identificar como adverbios ciertas palabras que podríamos tomarlas por adjetivos. Por ejemplo, rápido puede ser un adjetivo o un adverbio. Como adjetivo, es una palabra variable, con flexión de género y número (rápido -a -os -as); en cambio, si es adverbio no flexiona: así, será adjetivo en la niña es muy rápida corriendo cuesta abajo, pero adverbio en la niña corre rápido cuesta abajo.

CLASIFICACIÓN SEGÚN SU FORMA:

1. SIMPLES: formadas por una sola palabra: hoy, mañana, aquí, allí, dentro, cerca, así, poco, etc.
2. COMPUESTAS: formadas a partir de un adjetivo (en su forma femenina singular) al que se le añade la terminación -mente: alegremente, velozmente, cálidamente, tranquilamente, etc.
3. LOCUCIONES ADVERBIALES: formadas por dos o más palabras que equivalen a un adverbio: desde luego, de pronto, en absoluto, a toda mecha, sin cesar, etc.

CLASIFICACIÓN SEGÚN SU SIGNIFICADO:

1. LUGAR: aquí, allí, ahí, debajo, encima, abajo, arriba, cerca, lejos, fuera, dentro, enfrente, detrás, delante, etc.
2. TIEMPO: ayer, hoy, mañana, temprano, pronto, tarde, antes, después, luego, enseguida, nunca, jamás, todavía, aún, ya, ahora, mientras, etc.
3. MODO: así, bien, mal, mejor, peor, igual, deprisa, despacio, etc (habría que añadir a esta categoría la mayoría de los adverbios compuestos con -mente: fácilmente, dulcemente, naturalmente, etc.)
4. AFIRMACIÓN: sí, seguro, claro, también, bueno, efectivamente, naturalmente, obviamente, lógicamente, etc.
5. NEGACIÓN: no, tampoco, nunca, jamás, etc.
6. CANTIDAD: todo, nada, mucho, poco, bastante, demasiado, muy, más, menos apenas, solo, tanto, tan, casi, etc.
7. DUDA o POSIBILIDAD: quizá(s), acaso, tal vez, posiblemente, seguramente, etc.

2) PREPOSICIÓN:

DEFINICIÓN: La PREPOSICIÓN es una palabra invariable que introduce un sintagma preposicional, que siempre introduce un complemento sea de un verbo, sea de otro tipo de palabra (sustantivo, adjetivo, adverbio).

Tal como sucede con los adverbios y conjunciones, cuando más de una palabra funcionan como una estructura única con valor de preposición se la denomina LOCUCIÓN PREPOSITIVA. Así, junto a las preposiciones simples, tendremos un sinnúmero de locuciones prepositivas (en relación a, en comparación con, delante de, encima de, debajo de, acerca de, en presencia de, en ausencia de, por temor a, so pretexto de, a causa de, etc.).

LISTA DE LAS PREPOSICIONES SIMPLES DEL CASTELLANO. La última lista actualizada por la RAE es la siguiente:

 a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta, mediante, para, por, según, sin, so, sobre, tras, versus, vía.

Cabe hacer las siguientes precisiones entorno a esta lista:

• CABE significa "al lado de", "junto a". Actualmente en desuso. 
• SO significa "bajo", y su rendimiento en castellano moderno es muy pobre, apenas limitado a algunas expresiones fosilizadas (regresó al país so pena de ser arrestado).
• VERSUS (con el significado de "contra", "frente a") es una preposición de origen latino reintroducida en el castellano a través del inglés. 
• VÍA procede de un sustantivo e indica el lugar o el medio por el cual se pasa, difunde, emite, etc.: fuimos a Estocolmo vía Berlín; el partido será emitido vía satélite.
• Los adverbios DONDE y CUANDO pueden usarse como preposiciones o cuasipreposiciones cuando preceden a determinados sintagmas nominales: donde su madre, cuando la guerra, etc.

• EXCEPTO, MENOS y SALVO han sido consideradas a veces preposiciones; actualmente se clasifican entre las conjunciones. INCLUSO, SIN EMBARGO y NO OBSTANTE se consideran adverbios.

3) CONJUNCIÓN:

DEFINICIÓN: La CONJUNCIÓN es una palabra invariable cuya función es unir sintagmas  dentro de una oración o unir los elementos oracionales que constituyen una oración compuesta.

También existen locuciones conjuntivas: más de una palabra realizando la función de una conjunción (ahora bien, por más que, de manera que, a menos que, con tal que, a fin de que, cada vez que, siempre que, siempre y cuando, etc).

CLASIFICACIÓN. Hay dos tipos de conjunciones:

1. COORDINANTES. Si unen elemento del mismo nivel: y, ni, o, pero, etc.
2. SUBORDINANTES. Si introducen oraciones que dependen de otras (para, aunque, que, etc.). 

Regresaremos sobre ellas y sus subclasificaciones al tratar las oraciones compuestas.

4) INTERJECCIÓN:

DEFINICIÓN: La INTERJECCIÓN es una palabra invariable cuya función es expresar la impresión o sentimiento (sorpresa, duda, tristeza, alegría, etc.) que algo repentinamente causa en nuestro ánimo.

La interjección no es propiamente ninguna parte de la oración, sino que está al margen de ella. Asimismo, es una expresión mucho más habitual en la lengua oral que en la escrita. En escrito, suele ir entre signos de admiración: ¡Ay!, ¡Caray!,¡Vaya por Dios!, etc.

CLASIFICACIÓN. Junto a las interjecciones propias, contamos con las impropias (esto es, otro tipo de palabras

1. INTERJECCIONES PROPIAS. Compuestas por una sola palabra, no tienen otro significado que el interjectivo. Copiamos a continuación la lista que se puede leer en la wikipedia.

• ¡ah!: sirve para expresar asombro, comprensión de lo oído, sorpresa, placer.
• ¡arre!: para azuzar a un caballo, indicando que se desea avanzar.
• ¡ay!: sirve para expresar dolor. Es una interjección que puede ser seguida de una expresión confirmatoria, por lo que cabe integrarla en una oración; pero como las interjecciones forman una unidad en su entonación oral, se separa con una coma: «¡Ay, cómo me duele!».
• ¡bah!: sirve para expresar desprecio, desinterés.
• ¡buah!: sirve para expresar asombro, incredulidad o sorpresa.
• ¡buah...! (imitando el llanto): sirve para expresar tristeza.
• ¡chitón! o ¡sh!: para pedir silencio.
• ¡ea!¹
• ¡eh!: sirve para expresar rechazo, desaprobación de lo excesivo, sorpresa.
• ¿eh?: siendo una forma interrogativa, expresa duda de haber comprendido lo oído, o una solicitud de que se repita algo que no fue atentamente escuchado; también se emplea en el contexto de un discurso, como una suerte de consulta acerca de si se ha comprendido lo expresado, o si se está de acuerdo con ello. Es una de las pocas interjecciones que eventualmente pueden intercalarse en una oración, con ese sentido:

―Camina con cuidado para no caerte.

―¿Eh?

• ¡guau!: sirve para expresar asombro o admiración.
• ¡guay!: sirve para expresar advertencia, amenaza o admiración, según el geolecto:

«¡Guay, que se nos vienen encima!» (advertencia), «¡guay de los que pequen!» (amenaza) o «¡guay, nos vamos de excursión!» (admiración).

• ¡hala!: sirve para expresar prisa. Por ejemplo: «¡Hala, hala, no se detengan que se nos hace tarde!».
• ¡ey!: sirve para expresar llamado de atención, saludo o queja. El uso la ha españolizado como «¡ey!» (tal como existe «¡ay!» y «¡eh!»), aunque la Fundéu recomienda utilizar «¡eh!»²
• ¡hola!: sirve para expresar bienvenida, saludo, satisfacción por el encuentro con la persona a quien es dirigido.
• ¡huy!: sirve para expresar asombro, sorpresa por algo insólito. Según la RAE se puede escribir con hache o sin ella.³
• ¡oe!¹
• ¡oh!: sirve para expresar asombro, admiración.
• ¡olé!¹
• ¡ojalá!: sirve para expresar un deseo de que algo se realice. Sería una palabra de origen árabe, proveniente de los tiempos históricos en que el sur de la península ibérica estaba ocupada por los moros, siendo contracción de inch Alá (‘quiera Dios’). Es una palabra que frecuentemente no es empleada como interjección, incorporándose a una oración: «Ojalá que no llueva».

―Quizá mañana no llueva.

―¡Ojalá!

• ¡puaj!: sirve para expresar asco o desagrado.
• ¡puf!:¹ sirve para expresar fastidio.
• ¡sh! o ¡chitón!: para pedir silencio.
• ¡sale!: también sirve para mandar a un animal a marcharse. Un ejemplo es: «¡sale perro!"
• ¡uda!: generalmente despectivo, sirve para llamar la atención de un animal. Por ejemplo: «¡Uda de aquí!" para ordenarle que se marche.
• ¡uf!¹ sirve para expresar fastidio.
• ¡uy!: sirve para expresar asombro, sorpresa por algo insólito. Según la RAE se puede escribir con hache o sin ella.³
• ¡zas!: es una onomatopeya.

2. INTERJECCIONES IMPROPIAS. No son originariamente interjecciones, sino palabras (sustantivos, adjetivos, adverbios, verbos, etc.) que suelen usarse como interjecciones. Por ejemplo: ¡Auxilio!, ¡Socorro!, ¡Diablos!,¡Basta!,¡Jesús!, etc.

3. LOCUCIONES INTERJECTIVAS. Que se podrían definir como interjecciones impropias formadas por más de una palabra. Por ejemplo: ¡Vaya por Dios!, ¡Virgen Santa!, ¡Faltaría más!,¡Qué guay!, ¡Vaya palo!, etc.

ACTIVIDADES ON-LINE:
1) pdf./ web ojos verdes.
2)  teoría y actividades hot potatoes (1).
3) teoría y actividades hot-potatoes (2).
4) un ejercicio hot-potatoes: tipos de adverbios.

CASTELLANO (SINTAXIS): actividad de reconocimiento de complementos circunstanciales

A) Subraya los complementos circunstanciales e indica a qué tipo pertenecen (CCT, CCL, etc.). Si no entiendes alguna palabra o expresión, búscala en el diccionario (aquí tienes el acceso a la versión en línea del diccionario normativo de la RAE)

1. He estacionado la moto en la calle.
2. No tolero que me hables así.
3. Jamás me verás tomando el sol en la playa sin mi sombrero de paja.
4. Salió a correr con sus amigos.
5. Los chicos perdieron todo el dinero en el casino.
6. Ellos se odiaban hasta la muerte.
7. Ayer Gonzalo compró una bolsa gigante de chucherías a sus sobrinos.
8. Por la fiebre, ha pasado toda la mañana en cama.
9. Hizo una escultura con hierro fundido.
10. ¿Le viste cortar el pastel con un cuchillo jamonero?
11. Hoy mi madre me ha traído un regalo.
12. Escribió una interesantísima tesis doctoral en torno al Poema de Mío Cid.
13. Ayer fue la boda de Inés y Marcos; comimos hasta la saciedad.
14. Esta noche pediremos pizzas para la cena.
15. El año pasado trabajamos muchísimo en este proyecto.
16. No pudimos entrar en la fábrica por culpa de los piquetes.
17. Lo vimos allí, cantando alegremente bajo la lluvia.
18. Me he pasado el fin de semana leyendo un libro sobre la vida de Janis Joplin.
19. Por culpa de sus padres José nunca aprendió a nadar.

B) Analiza las oraciones 1, 5, 7 y 11; es decir:  identifica el verbo y el sujeto (incluso si está elidido) y señala, si existen, los complementos directos e indirectos.


C) En el siguiente texto, subraya 16 complementos circunstanciales, di qué tipo de sintagma constituyen e indica a qué tipo de circunstancia expresan (tiempo, lugar, modo, causa, etc.). Busca el significado de las palabras resaltadas en negrita y de cualquier cuyo significado desconozcas:

 Un hermoso fuego crepitaba en la chimenea, mientras mi tío preparaba la comida [...] Aclaró cuidadosamente el arroz tailandés en un pequeño colador plateado, lo escurrió bien, lo echó en la cazuela, lo cubrió con una tacita y media de agua salada, lo tapó y lo dejó en el fuego. Había unas gambas en un cuenco de loza. Mientras charlaba conmigo, [...] las peló con concentrada meticulosidad [...] Con la misma uniformidad serena, puso en el fuego una sartén de hierro, vertió en ella un chorrito de aceite de oliva, esperó a que se calentara y dejó caer encima una lluvia de gambas desnudas. Con habilidad, la espátula de madera las acosaba, [...] haciéndolas bailar sobre el aceite oloroso.

Muriel Barbery, Rapsodia Gourmet (trad. del original francés: Une gourmandise)

C) En cada oración, indica cuál es el sujeto (¡atención: puede estar elidido!) y el predicado, y qué complementos verbales reconoces:
1. Mi tío preparaba la comida.
2. Aclaró cuidadosamente el arroz tailandés en un pequeño colador plateado.
3. Con la misma uniformidad serena, puso en el fuego una sartén de hierro.
4. Con habilidad, la espátula de madera las [se refiere a "las gambas"] acosaba.

CASTELLANO (SINTAXIS): Complementos verbales en oraciones predicativas (1)

COMPLEMENTOS VERBALES EN ORACIONES PREDICATIVAS (1)

Estos complementos son:
1) Complemento directo (CD)
2) Complemento indirecto (CI)
3) Complemento circunstancial (CC)

4) Complemento de régimen verbal (CRV)
5) Complemento predicativo (CPred)

6) Complemento agente (CAg) [en oraciones pasivas]

A continuación analizaremos los tres primeros:

1) COMPLEMENTO DIRECTO (CD)

1.1. DEFINICIÓN: Es el complemento verbal que precisa sobre quién o qué recae directamente la acción verbal. 

1.2. FORMA: Puede ser un sintagma nominal o un sintagma preposicional introducido por la preposición a. Por lo general, el CD va introducido por la preposición a cuando se trata de una persona; en el resto de casos (animales, objetos, ideas) lo habitual es que vaya sin preposición:

Ejemplos:

Amo a Carlos

Amo el fútbol

Amo la libertad

1.3. CÓMO IDENTIFICARLO:

1.3.1 Preguntándose qué o a quién + Verbo + Sujeto. Por ejemplo:

Juan come pasteles --> ¿Qué come Juan? respuesta: pasteles (CD).

Juan odia a su tío --> ¿A quién odia Juan? respuesta: a su tío (CD).

1.3.2. Transformando la oración a la voz pasiva. Es decir, cuando la forma verbal admite la sustitución por la perífrasis ser+participio (voz pasiva), el CD pasa a sujeto de dicha oración (mientras que el sujeto activo se convierte en el CAg introducido por la preposición por). Ejemplos:

Juan come pasteles --> en pasiva: Los pasteles son comidos por Juan. 

Juan odia a Manuel --> en pasiva: Manuel es odiado por Juan.

1.4. SUSTITUCIÓN PRONOMINAL:

1.4.1 Cuando el CD es una 3ª persona singular puede sustituirse por la si es femenino; y, si es masculino, por lo o (si el CD es una persona) o por le  (se trata de un caso de leísmo admitido por la normativa). Ejemplos:

Juan ama a María --> Juan la ama.

María ama a Juan --> María lo ama / María le ama.

María ve un barco --> María lo ve (no sería correcto: *María le ve).

1.4.2. Cuando el CD es una 3ª persona plural puede sustituirse por las si es femenino; y, si es masculino, por los (en este caso, el leísmo se considera un vulgarismo). Ejemplos:

El padre ama a las niñas --> Juan las ama.

La madre ama a sus hijos --> La madre los ama.

Se denominan verbos transitivos los que precisan de un CD para que su significado sea completo (por ejemplo, abrir), mientras que un verbo intransitivo es el que no necesita de un CD para tener un significado pleno (por ejemplo, caerse). Algunos verbos pueden ser transitivos e intransitivos, y en cada caso su significado puede ser más o menos diverso. Por ejemplo, el verbo subir: en su uso intransitivo significa “desplazarse a un nivel o espacio superior” (yo subo por la escalera), mientras que en su uso transitivo significa “llevar o conducir algo a un nivel o espacio superior” (ahora subo las maletas al desván). Del mismo modo que hablamos de verbos transitivos e intransitivos, las oraciones predicativas se pueden dividir en oraciones predicativas transitivas (con CD) y oraciones predicativas intransitivas (sin CD).

Actividades sobre oraciones transitivas, intransitivas y CD: clica aquí.

2) COMPLEMENTO INDIRECTO (CI)

2.1. DEFINICIÓN: Es el complemento que designa al destinatario de la acción verbal.Suele encontrarse en predicados que cuentan también con CD (ditransitivos). Es, pues, el complemento que explica en beneficio o perjuicio de quién se hace algo.

2.2. FORMA: Es siempre un sintagma preposicional introducido por las preposiciones a o para.
Ejemplos:

• El abuelo regaló un coche (CD) a Carlos (CI)
• Hago un pastel (CD) para María (CI)

2.3. CÓMO IDENTIFICARLO:
2.3.1. Preguntándose a quién o para quién + Verbo + CD + Sujeto. Por ejemplo:

• El abuelo regaló un coche a Carlos --> ¿A quién regaló (V) un coche (CD) el abuelo (Suj.)? respuesta: a Carlos (CI).
• Hago un pastel para María --> ¿Para quién hago (V) un pastel (CD) [yo (Suj.)]? respuesta: para María (CI).

2.3.2. A veces los problemas suelen aparecer a la hora de distinguir el CI del CD, dado que ambos complementos pueden ir introducidos por la preposición a. En tal caso, resulta bastante útil intentar pasar la oración a la voz pasiva: identificaremos el CI como el complemento que no puede convertirse en sujeto de la oración pasiva. Ejemplo:

• Juan regala pasteles a María --> en pasiva: Los pasteles regalados a María por Juan. 

Especialmente operativo puede ser este método para identificar el CI de oraciones que no tengan CD (verbos como gustar, agradar, pertenecer, etc.). Por ejemplo: Este coche pertenece a Juan. El sintagma preposicional a Juan no puede ser sino CI; en ningún caso CD, pues no se puede convertir en sujeto de la oración si la intentamos pasar a voz pasiva.

Aprovechamos para hacer un inciso sobre la sintaxis de oraciones con los verbos gustar (agradar, disgutar, etc.) y pertenencer. Fíjate en el siguiente ejemplo: Me gustan las patatas fritas  (CI)               (V)                   (CI) Sujeto: ¿quién o qué "hace la acción de gustar"? --> las patatas (además, el verbo está en plural -gustan- para concordar con él). CI: ¿a quién le gustan (V) las patatas (Suj.) --> a mí (= me).

2.4. SUSTITUCIÓN PRONOMINAL:

2.4.1. Cuando el CI es una 3ª persona singular, sea en masculino o femenino, puede sustituirse por le. Cuando el CI es una 3ª persona plural, sea en masculino o femenino, puede sustituirse por les. Recordemos que en ningún caso es normativo el uso de los pronombres la/las para los CI femeninos (laísmo). Ejemplos:

María regala mil euros a su amigo --> María le regala mil euros.
María regala mil euros a su amiga --> María le regala mil euros (no es correcto: *María la regala mil euros).
María regala mil euros a sus amigos --> María les regala mil euros.
María regala mil euros a sus amigas --> María les regala mil euros (no es correcto: *María las regala mil euros).

2.4.2. Cuando hay una combinación de pronombres de tercera persona en funciones de CD y CI, para evitar combinaciones cacofónicas (*le lo dije, *les las traigo, etc.), el castellano disimiló el pronombre CI, de manera que hoy en día es sustituido por la forma pronominal se (la misma para el singular y el plural). Ejemplos:

Le leí la carta a mi padre --> Se la leí.

Les traje los abrigos a las señoras --> Se los traje.

Observa que en cualquier caso de combinación pronominal, el CI precede al CD.

Para repasar las formas de los pronombres personales, es recomendable que eches una ojeada al apartado F de la entrada de teoría sobre los pronombres. Para acceder, clica aquí.

Actividades sobre CI y sustitución pronominal: clica aquí.

3) COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL (CC)

3.1. DEFINICIÓN: Es el complemento verbal que informa acerca de las circunstancias en que tiene lugar la acción verbal. Estas circunstancias pueden ser de tiempo, lugar, modo o manera, instrumento, compañía, material, materia, causa, finalidad, cantidad, etc.

Cabe recordar que en una oración puede haber un número indeterminado de complementos circunstanciales.

Además, los CC no son imprescindibles para la intelección de la oración. Es decir, si a una oración la privamos de sus CC, obviamente perderemos información, pero la oración no dejará de tener sentido (algo que sí sucedería si a una oración transitiva la privamos de su CD).

Las oraciones atributivas también pueden tener complementos circunstanciales.

3.2. FORMA: Puede ser un sintagma adverbial, un sintagma preposicional o, en casos muy específicos (CC de Tiempo), un sintagma nominal.

Ejemplos:

Carlos compró un coche ayer (CC Tiempo, SAdv)
Carlos compró un coche por la mañana  (CC Tiempo, SPrep)
Carlos compró un coche esta la mañana  (CC Tiempo, SN)

3.3. CÓMO IDENTIFICARLO:
3.3.1. Según el tipo de complemento circunstancial del cual se trate, será preciso preguntar al verbo:
a) ¿cuando? (o prep.+ cuándo: desde cuándo, hasta cuándo, etc.) --> CC de tiempo (CCT)
b) ¿dónde? (o prep.+ dónde: desde dónde, por dónde, etc.) --> CC de lugar (CCL)
c) ¿cómo?  CC de modo o manera (CCM)
d) ¿con qué? -->CC de instrumento (CCI)
e) ¿con quién? --> CC de compañía (CCCo)
f) ¿con qué? --> CC de material (CCMa)
g) ¿sobre qué? --> CC de materia (CCMat)
f) ¿por qué? --> CC de causa (CCCa)
g) ¿para qué? --> CC de finalidad (CCF)
g) ¿cuánto? --> CC de cantidad (CCC)

Actividad de reconocimiento de los diversos tipos de CC, clica aquí.

3.3.2. Otra manera de cerciorarse de que estamos ante un CC y de identificar su clase, consiste en sustituir el CC por un adverbio o una locución adverbial del mismo valor. Por ejemplo: El complemento CCM de la oración Vivimos felizmente puede sustituirse por el adverbio de de modo "así" (Vivimos así) o por la locución adverbial "de este modo" (Vivimos de este modo).

3.3.3. Finalmente, no hay que confundir el CC de modo con el complemento predicativo, al cual nos referiremos más adelante.